Учащимся. Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: полезнее книги нет вещи на свете! Я к вам обращаюсь товарищи дети
«Ни к чему нам интернет – лучше книги друга нет! (Методические рекомендации к Неделе детской книги) Волковыск Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть...»
ГУК “Волковысская районная библиотека”
Отдел библиотечного маркетинга
Ни к чему нам интернет –
лучше книги друга нет!
к Неделе детской книги)
Волковыск
Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С. Михалков)
В настоящее время, к сожалению, книга проигрывает
неравную схватку с техническими средствами: телевизором и компьютером. Современные дети все чаще проводят свободное время за компьютерными играми, просмотром телепередач, особенно мультфильмов и все реже читают книги. И это объяснимо, чтение – это своего рода труд, при котором ребенок размышляет, воображает, вживается в образ. Что же касается технических средств – не надо прикладывать никаких усилий, не надо думать, воображать, просто сиди и смотри.
По словам Пушкина «Чтение - вот лучшее учение», так как именно с помощью книги ребенок открывает мир во всех его взаимосвязях и взаимозависимостях, начинает больше и лучше понимать жизнь людей, переживая и проживая прочитанное.
Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. В связи с этим очень важно формировать у детей понимание того, что книги – наши друзья. Это является основной целью библиотечной работы с детьми на протяжении всего года, но особенно активизируется в рамках Недели детской книги.
Неделя детской книги родилась в 1943 году – в разгар Великой Отечественной войны.
Этот праздник предложил известный детский писатель Лев Абрамович Кассиль и придумал празднику название «Книжкины именины».
В центре внимания Недели – книга и ее читатель. Можно провести серию тематических мероприятий, предусматривающих активное участие в них самих ребят.
Желательно начать празднование Недели, создав консультативный совет из числа активных пользователей.
Обсудить с ними программу Недели и их участие в различного рода мероприятиях, договориться о регулярности встреч и их тематике.
Предлагается сделать копии известных героев книг, фильмов, телепоказов и во время одного из литературных вечеров устроить шоу на тему «Угадай!».
Можно во время Недели положить на столы что-нибудь привлекательное, например конфету, к которой прикреплено название книги или приглашение на розыгрыш лотереи или на литературный праздник.
Хорошо учредить приз читателю, прочитавшему определенные книги по теме, или каждому десятому пользователю, взявшему в библиотеке книгу из рекомендуемого списка. Присуждение призов красочно оформить, организовав праздничное шоу.
Особо следует обратить внимание на внешнее оформление библиотеки. Следует вывесить плакаты с логотипом и девизом Недели. Хорошо бы добавить немного юмора в оформление. Желательно, чтобы ежедневно в течение Недели сообщалось о мероприятиях, проводимых библиотекой, а также перед входом в библиотеку висел плакат с зазывными словами «Собирайся, народ! Собирайся Люд!
Нынче праздник здесь, Нынче игры тут!»
Как видите, варианты проведения Недели могут быть самыми различными – от задушевных разговоров, до общих мероприятий. Главное, чтобы из праздника не ушло то, ради чего и была задумана Неделя, - ребенок, читающий хорошую детскую книгу.
Для библиотекарей Неделя детского чтения – это лишь один из моментов, пусть и очень яркий, постоянной работы по популяризации чтения и библиотеки среди детей.
Дни Недели должны стать незабываемыми для читателей.
Этому могут служить не только необычные мероприятия, но и оформление библиотеки. Важно, чтобы окружающая ребенка среда была обновленной и красочной, а также несла определенную информационную нагрузку в виде призывов «Читайте об этом больше», «Читай и не пожалеешь», «Хотите присоединиться?» и т.д., сообщений о лучших читателях. В библиотеке организуются книжные выставки «Богатство для тебя. Читай!», «Книги изменяют жизнь», персональные выставки лучших читателей «Библиотечные звезды», «Читатели всегда лидеры», персональные выставки читающих семей, афиши мероприятий Недели детской книги, стенгазеты о книгах, чтении, сделанные активом читателей.
Героями праздника становятся лучшие читатели. Кого вы хотите привлечь к участию в мероприятиях – решать вам.
Можно завести «Книгу читательских рекордов», а также награждать ребят по номинациям: «Самый толстый формуляр», «Самый лучший знаток сказок», «Самый вдумчивый читатель», «Покоритель лабиринтов фантастики и приключений» и т.д.
Ребята приглашаются на праздники индивидуально (звонки, приглашения, объявления в библиотеке) или группами.
Как вы построите вашу Неделю детской книги, какой составите план, какие включите формы массовых мероприятий
– это ваш выбор. Творческий подход сделает каждое мероприятие познавательным и интересным, ведь именно на заинтересованности строится работа с детским читателем.
– – –
Первый день: Открытие Недели.
Второй день: «Прекрасное пробуждает доброе».
Третий день: «Юбилейный», посвящен писателям-юбилярам.
Четвертый день: День семейного чтения «Почитаем, отдохнём, время с пользой проведём».
Первый день: Открытие Недели должно проходить в торжественной обстановке. Ребята могут показать концерт, постановки по различным произведениям, сказкам. В ходе праздника ведущие, библиотекарь вовлекают зрителей в участие в конкурсах, викторинах. Знакомят с программой Недели.
Для юных читателей можно оформить книжные выставки, посвященные писателям и книгам-юбилярам, такие как «У книжек – именины», «Весна. Каникулы. Праздник книги», выставка-знакомство «Литературный калейдоскоп», выставканастроение «Чтение – радость души», выставка-презентация «Кто построил Изумрудный город», выставка-просмотр «Вселенная в жанре романа», выставка-путешествие «Книжная галактика» и т д.
Желательно проводить мероприятия различные по форме и содержанию: театрализованные представления «Волшебные превращения героев любимых книг», «Необыкновенное путешествие на волшебном книголёте», «Впусти в сердце книгу!», «Путешествие в страну веселого детства», «Страна добрых сказок», «Праздник эрудитов», «Когда стихи сверкают совершенством», «Да здравствует читатель!» и др.
В ходе праздника ведущие и библиотекарь вовлекают зрителей в участие в конкурсах, играх, викторинах. Знакомят с программой Недели. Например, в литературном путешествии «Необыкновенное путешествие на волшебном книголёте», ребята могут принять участие в игре - конкурсе «Книжный разгуляй», где нужно составить пословицу или поговорку о книге из набора слов, а потом переместиться на «Холм сказок», провести различные веселые игры. После долгих путешествий ребята с удовольствием отдохнут в видеосалоне «Со страничек на экран герои книг приходят к нам», посмотрев сказку, видеоролики, электронные презентации и др.
На празднике «Путешествие в страну веселого детства», чтобы добраться до страны Читалия, детям необходимо преодолеть препятствия с остановками. Например, на станции «Отправлялкино», ребятам необходимо вспомнить средства передвижения, встречающиеся в русских народных сказках.
На станции «Загадалкино» ребята по описанию должны узнать героя произведения, а на станции «Викторилкино» их будет ждать сказочная викторина. В Долине Чудес при помощи бумаги, простых и цветных карандашей, фломастеров можно попробовать изготовить диковинные вещи, встречающиеся в сказках. Затем пройти станции «Кроссворды», «Читайкино».
Игровая форма способствует привлечению к чтению, поэтому целесообразно подробнее остановиться возле книжной выставки и провести экспресс-обзор «Ни к чему нам интернет, лучше книги друга нет!».
Список литературы:
1. Волшебство помогает, но не всегда: открытие Недели детской книги для детей 9-12 лет// Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2009. - №1. – с.9-12.
2.Книги на все времена: сценарии, творческие разработки // Сборник сценариев «Книги на все времена».- 2012. - №7. – С.3Праздник в школе)
3.Приглашает СКАЗКА: сценарии, творческие разработки // Сборник сценариев «Приглашает сказка».- 2012. - №6. – С.3Праздник в школе) Второй день: «Прекрасное пробуждает доброе»
В этот день можно пригласить ребят постарше, организовать виртуальные путешествия по залам Эрмитажа, Третьяковской галереи, Лувра и т д. Познакомить с живописью и архитектурой, начиная с древнейших времен (Греция, Египет, искусство майя, ацтеков и др.) до сегодняшнего дня. Уместным будет познакомить учащихся с творчеством нашего земляка – художника С.Ю.Жуковского (12 мая 1875 г.,140 лет).
Можно предложить провести виртуальную экскурсию «Сокровища русской национальной культуры», рассказать об основателе Третьяковской галереи П.М. Третьякове, познакомить с полотнами мастеров 18 века Брюллова К, Левитана И, Боровиковского В, Куинджи А. В заключении как итог полученных знаний предложите игру-викторину «Угадай картину и художника», где ребята смогут продемонстрировать память и свое понимание, и видение картин великих художников.
Виртуальное путешествие по музеям мира «Красота живет вечно», посетив галереи Лувра, Прадо, музеи Ватикана, Британии, Дрездена и др., существенно расширит кругозор ребят и безусловно вызовет интерес к сокровищам мировой культуры.
В роли экскурсоводов можно предложить выступить самим ребятам. После просмотра ребята смогут проявить полученные знания в игре «Шедевр с историей». Мероприятие очень познавательно. Знакомство с мировой историей и культурой способствует расширению кругозора, развивает зрительное восприятие, воспитывает любознательность и интерес к искусству, а тем самым способствует духовному воспитанию подрастающего поколения.
Список литературы:
1.Мировая художественная культура: эрудит-лото для среднего школьного возраста// Последний звонок. – 2008. -№7. – с.2-3.
2. Страна восходящего солнца: вечер, посвященный истории и культуре Японии для учащихся средних класссов// Читаем, учимся, играем. – 2008. - №6. – с.57-74.
3. Это Древняя Греция!: встреча с античностью для детей 6-7 лет// книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - №6.
Третий день: «Юбилейный»
В этот день мероприятия должны быть посвящены детским писателям-юбилярам: 230-летию со дня рождения Гримма Я. (1785 – 1863), немецкого сказочника, филолога.;
200-летию со дня рождения русского писателя и поэта Петра Павловича Ершова (1815-1869); 210-летию со дня рождения Андерсена Х.К. (1805 –1875), датского сказочника; 50-летию со дня рождения английской писательницы Джоан Кэтлин Роулинг (р.
Формы массовых мероприятий самые разнообразные это и литературный вечер «Чтение - вот лучшее учение», и литературная игра «Новые приключения старых друзей», видеопрезентация «Писатели-юбиляры» и т д.
Можно провести электронную презентацию «Писатели
– юбиляры 2015 года», после которой ребята должны вспомнить поэтов, писателей, которые пишут для детей, угадать литературных героев, а в итоге самых активных наградить грамотами в номинациях: «Хочу все знать», «Маленький да удаленький», «Книга - мой лучший друг», «Без книги хорошей я жить не могу», «Самый любознательный», «Самый активный».
Список литературы:
1. Читаем сказки Киплинга: литературный час// Сборник сценариев «Литература – ключ к другим нраодам». – 2012. – с.156-164. – (Библиотека предлагает).
Четвертый день: День семейного чтения «Почитаем, отдохнём, время с пользой проведём.
Можно посвятить этот день семейному чтению и организовать мероприятия вместе с родителями. Провести викторины, конкурсы по этой тематике. Одним из вариантов проведения - семейный вечер-разговор «Любимая детская книжка вашей семьи». Провести вечер совместно с родителями, предложив принести свою любимую книгу. При разговоре уделить внимание каждой принесенной книге. Для детей может стать открытием, какие книги читали в детстве их родители:
Волков «Волшебник Изумрудного города», сказки А.Пушкина, рассказы А.Гайдара. В свою очередь дети расскажут родителям о книгах Крюковой Т, Сладкова, серии книг «страшилок» и т д.
Библиотекарю в этом разговоре должна быть отведена роль не просто ведущего и ни в коем случае не всезнающего мэтра от детской литературы, а Читателя, у которого есть свои любимые книги.
В программу семейного литературного праздника «Будем с книгою дружить» можно включить задания, которые должны ребята вместе с мамами и бабушками выполнить сообща, это: разгадать кроссворд, совершить совместное литературное путешествие по сказкам на площади «Цветочной», бульваре «Новостроек», на сказочном аттракционе. Подобные мероприятия способствуют духовному сближению детей и родителей.
Список литературы:
1. За семейным столом// сборник сценариев «Ходит сказка по Земле». – 2014. - №6. – с.98-111.
2.Семейные традиции: постановка о семейных традициях// Сборник сценариев «Семейные традиции». – 2014. - №8. – 128 с.
3.Сказочные гости: литературно-семейный праздник// Читаем, учимся, играем. – 2009. -№1. – с.46-51.
4. Сям’я і кніга – чытаем разам: шоу-спаборніцтва// Бібліятэка прапануе. – 2011. - №10. – с.19-23.
Пятый день: «Веселье в разгаре» - представление книг и журналов, в которых содержатся веселые розыгрыши, головоломки, викторины.
Каникулы – это время отдыха, развлечений, когда детям хочется отдохнуть от повседневных школьных занятий, от обязательных домашних заданий, а просто развеяться, получить удовольствие от общения со сверстниками. Поэтому целесообразно провести в библиотеке такой день «Веселье в разгаре». Небольшие по хронометражу мероприятия развлекательно-игрового характера – это именно то, что нужно ребятам, чтобы порезвиться, проявить смекалку, вдоволь повеселиться. Игроскоп, смеходром, забавная мозаика, мультлото, и другие игровые формы мероприятий, безусловно, будут по душе мальчишкам и девчонкам.
Список литературы:
1.Весёлая переменка: творческие постановки с юмором и смехом// Сборник сценариев «Весёлая переменка».-2012.-№3.с.- (Праздник в школе)
2.Не будем расставаться с праздником: сценарий для детей младшего и среднего школьного возраста// «Карусель шоузатей». – 2010. – с.7-9. – (Праздник в школе).
3. Счастливый случай: литературная игра по сказкам// Сборник сценариев «Веселая карусель». – 2012. – №12. – с.31-35. – (Праздник в школе) Шестой день: «Как хорошо уметь читать»
В шестой день - «Как хорошо уметь читать» можно провести литературный праздник «Эти загадочные Буквы»посвящение в читатели первоклассников. Ребятам можно предложить экскурсию по библиотеке, познакомить с правилами библиотеки. После чего Буковка и Королева Книги пригласят детей принять участие в играх и конкурсах на лучшее знание сказок. Дети всегда с удовольствием участвуют и в разгадывании кроссвордов и головоломок. В конце мероприятия ребята должны произнести Клятву читателя. После чего записать всех в библиотеку. На празднике «Прощай, букварь!»
почтальон Печкин, Шапокляк, Баба-Яга проведут для ребят конкурсы, игры и сюрпризы.
Можно организовать праздник для первоклассников «Проводы азбуки», «Спасибо азбука!», с приглашением родителей, учителей. В этот же день можно провести запись первоклассников в читатели библиотеки, выдать им торжественно удостоверения читателя, которые заранее красочно оформлены.
Список литературы:
1.Королевство Многочитай: сценарий литературного праздника для мл. шк. возраста// Читаем, учимся, играем. -2009. – с.65-68.
2. Сказочный КВН: программа для первоклассников к празднику детской книги// Сборник сценариев «сценарии и репертуар». – 2007. - №4. – с.77-81.
3. Умники и умницы: игра «все о сказках»// Сборник сценариев «Веселая карусель». - 2012. - №12. – с.46-52. – (Праздник в школе) Седьмой день: Подводим итоги Недели. Награждение победителей, участников конкурсов. Как итог недели - конкурс Лидер чтения «С книгами знаться, ума набираться». Можно предложить детям подготовить и провести его самим.
Предварительно всю неделю ребята читают книги, советуют их друзьям, приносят иллюстрации из любимых книг в библиотеку.
И сами выбирают победителей. Победители же в свою очередь получают грамоты и призы.
Мероприятия-«спутники»
Предлагаемые выше основные мероприятия желательно сопроводить мероприятиями-спутниками. К их числу следует отнести, например, подготовленную накануне экспозицию новых книжных поступлений в библиотеку под названием «Современные книжки – современным детишкам», «Я с книгой открываю мир», «Здравствуйте! Я новая книга!», а также:
1. Выставки, организованные, в том числе и в результате проведенных конкурсов:
выставка иллюстраций к любимым произведениям художественной литературы «Смотрите, что мы читали!»
выставка плакатов «Читайте хорошие книги!»
фотовыставка «Мои друзья читают», «Моя семья/Наш класс/Наш город читает»
выставка значков, книжных закладок, экслибрисов «Я - читатель!»
Выпуск стенгазеты, оформление стенда или 2.
информационной доски «Что и как мы читаем?».
3. Акция «Я рекомендую!», в ходе которой школьники вкладывают в понравившиеся им прочитанные книги библиотеки закладку со своей личной рекомендацией (акция стартует в начале года и проходит в течение квартала, полугодия или всего года).
4. Акция «Золотая полка книг», во время которой дети выставляют в библиотеке свои любимые книги или пишут их названия и имена авторов на нарисованных книжных корешках.
Таким образом, Неделя должна включать в себя как задушевные разговоры, познавательные программы, так и игровые, конкурсные мероприятия. Она должна оставаться праздником радостного общения, открытия новых имен, новых талантов, а может быть и незаслуженно забытых книг и их авторов. Цель Недели – не только поощрить читающих детей и детей, занимающихся творчеством, но и привлечь в библиотеку детей нечитающих.
Очень важно, чтобы активные читатели играли в организации и проведении праздника ведущую роль. Читатели среднего и старшего школьного возраста могут почитать младшим, провести игру, оформить стенгазету. А может быть, вы организуете «Читательский десант», и в дни Недели детской книги ваши читатели посетят детские сады, детские больницы, детские социальные учреждения и почитают книги своим сверстникам. Это будет замечательная акция по продвижению чтения.
Каждый ребенок, который пришел в эти дни в библиотеку (по приглашению или случайно) должен найти себе дело по душе: почитать книги, посмотреть мультфильмы, заняться творчеством. Для кого-то случайный приход в библиотеку в Неделю детской книги станет решающим, и впоследствии этот ребенок будет сам лучшим читателем.
Предлагаем сценарий литературной викторины для шестиклассников «Бросай-ка»
Ведущий: Добрый день, мальчики и девочки! Начинаем нашу викторину "Бросай-ка". Я надеюсь, что вы с улыбкой воспримете и выигрыш, и поражение. Для этого делайте так, как я, и хорошее настроение не покинет вас.
В викторине "Бросай-ка" принимают участие команды.
(Представление команд.) Ведущий: Настало время познакомиться с командами поближе.
Каждая команда приготовила визитную карточку и им слово.
Визитная карточка команд.
Ведущий: Спасибо, очень приятно было познакомиться с вами!
Пусть будет радостною встреча, В таком знакомстве - дружбы суть, Мы начинаем викторину, Как говорится, в добрый путь!
Ведущий: Викторина состоит из 5 туров.
1-й тур Лагерлеф С. «Чудесное Путешествие Нильса с дикими гусями».
2-й Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома».
3-й В. Бианки. «Лесная газета».
4-й Киплинг «Маугли».
5-й – Нулевой.
На столе разложены карточки с названиями туров, каждый тур имеет свой номер. Этот номер нам нужен для того, чтобы, бросив кубик с шестью номерами определить номер тура.
Бросаем кубик. Выпала цифра 3, тур "Чей это портрет?" На карточке 10 вопросов, команды произвольно выбирают номер вопроса. За правильный ответ - 2 очка.
Первый тур. Лагерлеф С. «Чудесное Путешествие Нильса с дикими гусями».
3.Что и кого увидел Нильс в зеркале? (Человечка) Опишите его?
4.Что случилось с Нильсом? Или как наказал Нильса гном?
(Превратил в маленького-маленького человечка)
5.Почему кот отказался помогать Нильсу? (За его поведение. Он коту посадил в ухо осу, подпалил шерсть, дергал за хвост).
6.Как звали гуся, которого хотел задержать Нильс? (Мартин)
8.Кого спас Нильс? И что в награду получил? (Бельчонка Тирле, орех и прутик с грибами).
9.Отчего и как спас Нильс Глиммингенский замок? (От крыс, играя на дудочке).
10.Что было на острове Кулаберге? (Праздник птиц и зверей, на котором никогда не было ни одного человека).
11.Лис Смирре был наказан и получил отметину. За что и как отметили его? (Убил воробья. Откусили кончик уха).
12.Кто был приемным сыном у гусыни Акке? (Орел).
Второй тур. Николай Носов «Витя Малеев в школе и дома»
1.С какого события начинается произведение «Витя Малеев в школе и дом»? (Первое сентября.)
2.В какой класс пошел Витя? (В четвертый.)
3.Как Витя хотел бы начать учебный год? (Постепенно, первая неделя по одному уроку, и т.д. или сначала одни легкие уроки.)
4.Почему Костя Шишкин опоздал на урок? (Попал в пятый класс.)
5.Во сколько пришел домой Витя? (В девятом часу.)
6.Как закончились его намерения учить уроки? (Проиграл в футбол.)
7.Кем работал папа Вити Малеева? (Модельщиком в сталелитейном цехе.)
8.За что и как стыдил ребят директор школы? (Был нарисован морячок на стене в классе, и директор рассказал ребятам о затратах на ремонт, предложил виновнику прийти к нему в кабинет. Игорь белил стену.)
9.Кого Шишкин подарил Вите? (Белых мышей.)
10.С чего Витя решил начать закалять свою волю? (С пирожного. Не есть его два дня.) Третий тур. В. Бианки. «Лесная газета».
1.О чем рассказывает книга «Лесная газета»? (О самых свежих новостях в природе.)
2.Почему книга с годами не стареет? (Потому что в природе все идет по кругу: зима, весна, лето, осень.)
3.Почему книга «Лесная газета» так популярна в разных странах мира? (Потому что, где природа похожа на нашу, читатель радуется сходству, где другое – узнает новое.)
4.Назовите художника-иллюстратора «Лесной газеты»?
(Валентин Иванович Курдов.)
5.Назовите разделы книги. (Происшествия. Загадки. Дела ребячьи. Книга жалоб и предложений. Спорт. Моды сезона.
Подслушанные разговоры. Вести из леса.)
6.Как называются месяцы в «Лесной газете»? (Месяц пробуждение от спячки, возвращение перелетных птиц на родину, песен и плясок.) Четвертый тур. Киплинг «Маугли»
1.Кто назвал Маугли «Лягушонком»? (Мать-Волчица, Ракша).
2.Что назвала Багира «Красным цветком»? (Огонь).
3.Кто помог Маугли выбраться из западни, в которую его забрали Бандер-Логи? (Коршун Чиль, Каа, Багира, Балу).
4.Какой выкуп предложили Балу и Багире за жизнь Маугли, когда его принимали в Волчью Стаю? (Доброе слово Балу и буйвол Багиры).
5.Кто такие Маленький Народ Скал? Где он живет? (Это злые черные дикие пчелы. Живут на Пчелином Утесе)
6.Что посоветовала Маугли принести на Совет Стаи Багира?
(«Красный цветок» - огонь).
7.Кто пошел войной на народ Маугли? (Рыжие дикие Собаки)
8.Как обезьяны назвали Каа? (Безногий желтый земляной червяк).
9.Кто обучал волчат Закону джунглей? (Старый медведь Балу).
10.Что такое Водное Перемирие и что говорится об этом в Законе джунглей? (Когда приходит Великая Засуха, обьявляется Водное Перемирие. Нельзя убивать животных у водопоя).
11.Кого больше всего боялись Бандер–Логи? Почему? (Удава Каа: они боялись его гипнотизирующего взгляда).
Пятый тур. Нулевой Если выбор попал на 5-й тур, все очки у игроков сгорают.
– – –
|
|
Похожие работы:
«Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Нижневартовский политехнический колледж»МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХРАБОТ по учебной дисциплине ЕН.Оl ЭЛЕМЕНТЫ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 230115 «Программирование в компьютерных системах» Нижневартовск Методические указания для студентов по выполнения практических работ являются частью программы подготовки...»
« учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова» (СЛИ) Кафедра технологии деревообрабатывающих производств М. В. Цыгарова КОМПЛЕКСНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДРЕВЕСИНЫ Учебное пособие Утверждено учебно-методическим советом Сыктывкарского лесного института в качестве...»
«Министерство образования и науки Самарской области ГБОУ СПО «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (кейс студента 1 курса) Технический профиль Общеобразовательный цикл Самара 2014 ГБОУ СПО «Поволжский государственный колледж» Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Поволжский государственный...»
«ЦЕНТР ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ ГОРОДА СОЧИ (“ЦЭС СОЧИ”) 354000, Краснодарский Край г. Сочи, ул. Юных Ленинцев 10/2 Методические рекомендации по техническому оснащению и модернизации тепловых узлов Содержание Введение.. 3 1 Принципы построения ИТП. 4 2 Варианты модернизации ИТП. 6 3 Выводы и рекомендации.. 12 Приложение А Графики.. 13 Приложение Б Список использованных источников. 14 В настоящее время одним из приоритетов государственной политики в сфере экономики в соответствии с Указом Президента...»
« УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА «ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИКА И МАТЕМАТИКА» С.О. Зубович КОРПУСКУЛЯРНЫЕ И ВОЛНОВЫЕ СВОЙСТВА ЧАСТИЦ Методические указания Волгоград УДК 53 (075.5) Рецензент: Канд. физ.-мат. наук, доцент Т.А. Сухова Издается по решению...»
«Промышленный и технологический форсайт Российской Федерации на долгосрочную перспективу В. Н. Княгинин Промышленный дизайн Российской Федерации: возможность преодоления «дизайн-барьера» Рекомендовано Учебно-методическим объединением по университетскому политехническому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки магистров «Инноватика» Санкт-Петербург Издательство Политехнического университета Рецензенты: Доктор...»
« Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина В. П. Строшков ОсОбеннОсти взаимОдействия с институтами развития при управлении иннОвациОнными прОектами Учебное пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по направлению подготовки 27.03.05 - Инноватика...»
« технический университет» (УГТУ) Программа учебной практики по направлению подготовки 034300 «Физическая культура» Методические указания Ухта, УГТУ, 2014 УДК 378.115.15:796(075.8) ББК 75 я7 + 74 я7 Б 86 Бочаров, М. И. Б 86 Программа учебной практики по направлению подготовки 034300 «Физическая культура» [Текст] : метод. указания / М. И. Бочаров. –...»
«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИНФОРМАТИКА КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ Методические указания Ухта, УГТУ, 2015 УДК 004(075.8) ББК 32.81я7 С 50 Смирнов, Ю. Г. С 50 Компьютерные технологии и информатика. Контрольные работы [Текст] : метод. указания / Ю. Г. Смирнов – Ухта: УГТУ, 2015. – 28 с. Методические указания предназначены для студентов...»
«Хабаровский Государственный технический университет Кафедра теплотехники, теплогазоснабжения и вентиляции ОТОПЛЕНИЕ И ВЕНТИЛЯЦИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ЗДАНИЙ Методические указания Мальцев В.В. Хабаровск 1984 2001 Содержание 1 Механические цехи холодной обработки металла 1.1 Отопление 1.2 Вентиляция 2 Заготовительные и сборочно-сварочные цехи 2.1 Отопление 2.2 Местная вытяжная вентиляция 2.3 Общеобменная вентиляция 3 Кузнечно-прессовые цехи 3.1 Отопление 3.2 Местная вытяжная вентиляция 3.3 Местная...»
«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ Учебное пособие по курсу для студентов Института социально-гуманитарных технологий Автор-составитель Профессор ИСГТ Лойко О.Т. Томск 2015 УДК: 352:2 Лойко О.Т. Глобальные проблемы современности. – учебное пособие для студентов ИСГТ. – Томск 2015. – 180 с....»
«Образовательная программа основного общего образования Второй Санкт-Петербургской Гимназии рабочий вариант 2015 год СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1.1.ВВЕДЕНИЕ 1.1.2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБУЧЕНИЯ 1.1.3.НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБУЧЕНИЯ 1.1.4.ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБУЧЕНИЯ 1.1.5.ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ...»
«МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) ИВАХНЕНКО, К.И. АТАЕВ, А.А. И.А. БАШМАКОВ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ» МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) Кафедра «Менеджмент» Утверждаю Зав. кафедрой, д-р техн. наук _ А.М. Ивахненко «_» _ 2015 г. А.А. ИВАХНЕНКО, К.И. АТАЕВ, И.А. БАШМАКОВ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНТИКРИЗИСНОЕ...»
«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Волгодонский инженерно-технический институт филиал НИЯУ МИФИ ТЕХНИКУМ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению самостоятельной работы МДК 01.01 Устройство автомобилей Для специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта Волгодонск РАССМОТРЕНЫ:...»
«А. А. СТАРОСТИН А. В. ЛАПТЕВА ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА АВТОМАТИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ Учебное пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина А. А. Старостин А. В. Лаптева Технические средсТва авТомаТизации и управления Учебное пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 27.03.04 - Управление в технических системах Екатеринбург...»
«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ _ Руководитель ООП Зав. кафедрой ВМ по направлению подготовки 15.03.04 проф. А.П. Господариков проф. В.Ю. Бажин «01» _04_ 2015 г. «01» 04_ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА» Направление...»
«МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) Т.М. ТКАЧЕВА ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) Т.М. ТКАЧЕВА ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ Утверждено в качестве учебного пособия редсоветом МАДИ МОСКВА МАДИ УДК 53.043:621.382 ББК 22.3 + 32.852 Т484 Рецензенты: д-р физ.-мат. наук, вед. науч. сотр. кафедры физики твердого тела физического факультета МГУ им. М.В....»
«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» (УГТУ) О. С. Кочетков, В. Н. Землянский, В. А. Копейкин УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО к написанию дипломных (курсовых) проектов и работ Учебное пособие Ухта, УГТУ, 2014 УДК (076) ББК 26.30 я7 К 75 Кочетков, О. С. К 75 Учебно-методическое руководство к написанию дипломных (курсовых) проектов и работ [Текст] :...»
«Министерство образования Пермского края ГБПОУ «Кизеловский политехнический техникум» ОТЧЕТ ПО МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ за 2013 – 2014 учебный год В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив техникума работал в соответствии с Программой работы над единой методической темой «Совершенствование качества профессиональной подготовки специалистов в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования третьего поколения». В рамках темы в...»
2016 www.сайт - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам , мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель: обобщить знания о пословицах, как одном из видов устного народного творчества, развивать устную речь, память, внимание, доброту, дружбу, взаимовыручку.
Ход занятия
В давние времена, когда не было письменности, люди создавали сказки, загадки, пословицы, где выражали свои мысли, чувства, передавали их из уст в уста. Так появился фольклор, или устное народное тв-во. И сегодня наше занятие посвящено такой теме. Она записана на доске. (Слайд 1) Какое слово в предложениях повторяется? Что оно означает? Вот как об этом сказано в словаре Ожегова (Слайд 2)
Пословица - жанр фольклора, краткое, образное изречение, заключающее в себе поучение.
Люди с уважением относятся к пословице, часто употребляют их в речи. От этого она становится яркой, образной, выразительной. В нашем устном журнале мы научимся употреблять пословицы в речи.
Открываем первую страницу нашего журнала. (Слайд 3) Как она звучит? Найдите среди пословиц на ваших столах те, которые соответствуют теме этой страницы. Как вы их понимаете? Какие пословицы знаете еще?
Книги рассказывают нам о многом: о нашей Родине, о природе, об интересных людях, истории и культуре народов. Они являются надежным помощником в труде. Рабочий читает книги о станках, чтобы научиться ими управлять, врач - о том, как помочь людям стать здоровыми, а учитель - о том, как учить и воспитывать. Они помогают лучше понять окружающий мир. Поэтому надо читать не спеша, внимательно, кроме этого относиться к ним бережно.
Я к вам обращаюсь товарищи дети!
Полезнее книги нет вещи на свете.
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.
Давайте знакомые книги откроем и вместе пройдем от страницы к странице.
Конкурс "Узнайте по предмету героя сказки или сказку"
Я называю название книги, а вы выбираете автора, написавшего это произведение.
Но часто бывает, к сожалению и так (инсценировка стихотворения М. Ильина "Две книжки")
Однажды встретились 2 книжки
Разговорились меж собой
- Ну, как твои делишки? -
Одна спросила у другой.
- Ох, милая, мне стыдно перед классом.
Хозяин мой обложки вырвал с мясом.
Да что обложки: Оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты.
И голубей:
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облаках!
А у тебя целы бока?
- Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня!
А посмотри-ка на мои листочки,
На них чернильной не найдешь ты точки.
Про кляксы я молчу, о них
И говорить-то неприлично:
Зато и я его учу
Не как-нибудь, а на "отлично".
- Ну, мой на тройках едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе.
Вот видите, разным может быть отношение к книгам.
Я всех людей, что трудятся над книгой,
Люблю, и уважаю, и ценю.
А книги - у меня уже их много
На книжной полке бережно храню.
Покамест книгой сделается книга
Огромный путь пройти она должна
И сколько знаний требуется разных
Труда, забот, чтоб родилась она!
Открываем вторую страницу нашего журнала. (Слайд 4) Как она называется? Как вы понимаете пословицу? Найдите пословицы соответствующие этой теме страницы? Как вы знаете стихи о труде?
Великая радость - работа.
В полях, за станком, за столом
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счета, -
Все счастье земли- за трудом.
Стол за которым ты сидишь,
Кровать в которой ты уснешь
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, нож.
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломтик хлеба -
Все это создано трудом, а не свалилось с неба.
За все, что создано для нас
Мы благодарны людям
Придет пора, настанет час,
И мы трудимся будем.
Сейчас вы пока школьники. Ваш труд - учеба, хорошие, крепкие знания. Они помогут вам в будущем получить интересную профессию. А сейчас отгадайте загадки о профессиях.
Его работа в глубине, на самом дне,
Его работа в темноте и в тишине.
Пусть труд его не легок и не прост,
Как космонавт, плывет он среди звезд.
(водолаз)
Мастер, мастер, помоги -
Прохудились сапоги
Забивай покрепче гвозди -
Мы пойдем сегодня в гости.
(сапожник)
Ему нужны такие вещи:
Молоток, тиски и клещи,
Ключ, напильник и ножовка,
А всего нужней сноровка.
(слесарь)
Он спускается в забой.
Его работа под землей.
(шахтер)
Заболела эта книжка
Изорвал ее мальчишка
Я больную пожалею
Я возьму ее и склею.
(переплетчик)
Ходит в белом колпаке
С поварешкою в руке
Он готовит нам обед
Кашу, щи и винегрет.
(повар)
Перетянут он ремнем
Каска прочная на нем
Он в горящий входит дом
Он сражается с огнем.
(пожарный)
Он проснется на заре,
Снег расчистит на дворе
Все дорожки подметет
И песком посыпет лед
(дворник)
Кто приносит нам газеты
И от бабушек приветы?
(почтальон)
На арене выступает
Много разных шуток знает
Рот растянут до ушей
Хоть завязачки пришей.
(клоун)
Вот и эту страницу удалось перевернуть. Ждет нас радостный и прекрасный, долгий добрый путь. (Слайд 5) Читаем название. Как понимаете пословицу? Что такое дружба? Есть ли друг у тебя? Почему ты считаешь его своим другом? А вот, что рассказывает ваш товарищ о дружбе
Хорошо с друзьями к речке
Вместе по лесу шагать.
Хорошо с друзьями вместе
Песни громко распевать.(Исполняется песня М Пляцковского)
Кого в песне М. Пляцковского называют настоящим другом? Вот такими, как поется в песне, мы хотим видеть своего друга.
Но важно помнить, что вы сами должны поступать с другом так, как хотели бы, чтобы он поступал с вами. Недаром народная мудрость гласит: "Скажи кто твой друг, и я скажу, кто ты": Если ваш друг совершает недостойные поступки - останови его. Если он в беде - помоги. Будьте снисходительны мелким недостатком своих друзей, не ссорьтесь по пустякам. Берегите друзей!
Познакомимся с рассказом, который так и называется "Дружба" (чтение произведения)
Можно ли героя назвать настоящим другом?
Каким качеством должна обладать дружба? (бескорыстна, нет личной выгоды.)
Открываем четвертую страницу. (Слайд 6) Как понимаете пословицу? Какие знаете пословицы? Как называется наша Родина? Какие стихи о Родине знаете? Как называется наша малая Родина? На Руси люди не только хорошо трудились, но и умели весело отдыхать. Послушайте в исполнении ребят нашего класса музыкальные композиции русских народных песен (Группа ребят играет на балалайках)
Итак, для чего нужны пословицы? Какие темы пословиц знаете?
Подводя итог нашего устного журнала, я хочу посмотреть, как вы по двум словам узнаете пословицу. (Слайд 7)
Викторина. (Слайд 8) Я называю 1 часть пословицы, вы находите вторую часть.
- Поздно встанешь - мало сделаешь.
- Кто много читает - тот много знает.
- Что одному не под силу - легко коллективу.
- Своя земля - и в горсти мила.
Какая из пословиц подходит к 1 странице нашего журнала?
А ко второй странице?
Итак, мы закрываем наш журнал. (Слайд 9)
Пословицы недаром молвятся
Без них прожить никак нельзя
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья
Порой они нас наставляют
Советы мудрые дают
Порой чему-то поучают
И от беды нас берегут.
Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
…………………………………ююю…….. С. Михалков
Есть страна чудесная на свете-
Её БИБЛИОТЕКОЮ зовут.
Сюда приходят взрослые и дети,
Потому что книги в ней живут.
Но в стране большой «БИБЛИОТЕКА»
ПРАВИЛА ОСОБЕННЫЕ ЕСТЬ.
ЗНАТЬ ИХ ОБЯЗАТЕЛЬНО Вам нужно,
Этих правил, я скажу Вам, шесть:
- как войдешь в страну «БИБЛИОТЕКА»
поздороваться со всеми не забудь - и веди себя достойно и спокойно,
- вежливым и тихим, друг мой, будь!
- Ясно, чётко, кратко, быстро
Автора и книгу назови. - а когда получишь то, что нужно,
вежливо «СПАСИБО» ты скажи. - возвращай полученную книгу
обязательно в указанный в ней срок.
Чтобы эту книгу без проблем
Другой ребёнок прочитать бы смог.
Если эти правила, ребята, будете Вы строго выполнять,
То тогда страна «БИБИЛИОТЕКА» будет рада Вас всегда принять!!!
Правила пользования школьной библиотекой
- При записи в библиотеку заводится формуляр читателя, в котором указываются класс, фамилия, имя учащегося, его домашний адрес, телефон. Внизу ставится подпись учащегося (первоклассники не расписываются).
- Читатель выбирает понравившуюся ему книгу и подходит к библиотекарю для записи книги в формуляр читателя.На книжном формуляре рукой библиотекаря ставится число и год, а читатель пишет рядом свою фамилию. Ученики начальной школы не вписывают свою фамилию в книжный формуляр, это делает библиотекарь.
- Затем в формуляр читателя записывается число, инвентарный номер книги, автор, название.
- Книжный формуляр остается у библиотекаря и расставляется строго в алфавитном порядке в специальную коробку. Это делается для того, чтобы в нужный момент узнать, у кого находится какая-либо книга.
- После прочтения книга сдается только в руки библиотекарю!
- Ни в коем случае ученик не должен ставить книгу на полку сам!!! В противном случае библиотекарь не вычеркнет автора и название книги из формуляра читателя, и она будет продолжать числиться за конкретным учеником.
- Книги выдаются сроком до 15 дней, не более трёх экземпляров в одни руки!
Памятка читателя
- Бери из книги как можно больше. Помни, что чтение - одна из самых важных, нужных, серьезных и прекрасных работ.
- Нельзя читать книгу, думая о другом. Вредная привычка только просматривать книги.
- Если в книге вам встретятся слова, фразы, непонятные по содержанию, обращайтесь за разъяснением к словарям, справочникам, энциклопедиям.
- Очень хорошо, если вы выпишите в читательский дневник наиболее понравившиеся высказывания.
- Необходимо читать в определенной системе. Очень полезно прочитывать несколько книг одного автора, познакомиться с его биографией, с особенностями эпохи, в которой он жил.
- Чаще читайте вслух. Это помогает глубже ощутить образность, поэтичность языка произведения.
- Показателем культуры чтения является стремление к перечитыванию книги, заучивание наизусть крылатых фраз, отдельных отрывков.
А меня жутко задолбали адепты культа Священной Книги. Нет, я сейчас говорю не о тех, кто любит проводить свое свободное время за чашкой чая и интересной книжкой. Речь пойдет о других. Думаю, у каждого в окружении найдется хотя бы один такой «книголюб».
Он будет кривить лицо, услышав, что вы, например, увлеклись каким-нибудь сериалом или интересной передачей. И обязательно скажет, что уж он-то такой фигней не страдает. «Зомбоящик» давно выкинул, и вообще, нет ничего лучше, чем провести вечер за чтением. А от любителей компьютерных игр он вообще шарахается, как от чумы.
И что самое интересное, девяносто девять процентов таких «книголюбов» вовсе не отличаются тонким литературным вкусом. В лучшем случае, он осилил несколько книг Коэльо или, скажем, Януша Вишневского. Возможно, когда-то прочитал «Мастера и Маргариту» Булгакова (или другое классическое произведение), да и то не полностью. Но этого уже достаточно для того, чтобы морщить нос при виде «нечитающих» обывателей.
Поймите уже: книга - это всего лишь один из способов передачи информации. То, что вы читаете книги, не делает вас исключительными. В конце концов, книги бывают разные. Многие из них не несут никакой пользы и не представляют никакой литературной ценности. То, что вы перечитали кучу бульварных романов и популярных псевдофилософских книжек, не делает вас лучше. Если кто-то вместо чтения книги предпочитает посмотреть эпизод-другой любимого сериала, это не делает их автоматически глупее или ограниченнее вас.
Я не говорю уже о том, что в некоторых случаях книга, при всех ее достоинствах, не лучший способ получения информации. Я не знаю ни одного человека, который бы освоил, скажем, игру на гитаре исключительно по книжке. Зато я знаю десятки людей (и я - одна из них), которые в короткие сроки научились брать аккорды и играть любимые песни по видео урокам на Youtube. К иностранным языкам это тоже относится.
И отдельный привет любителям Бумажной Книги. Они будут презрительно морщиться, увидев у вас в руках электронную читалку. Они будут часами нудить о неповторимом запахе бумажных страниц. Они будут таскать в сумке тяжеленный том, но никогда не опустятся до «читалки».
Когда же вы поймете, что в них нет ничего плохого! На мой взгляд - это отличное изобретение, особенно для тех, кто много путешествует, ну или просто любит почитать в метро по дороге на работу и не хочет таскать с собой увесистую бумажную книжку. Я уж не говорю о том, что в маленькую «читалку» помещается огромное количество разных книг на любой вкус. А что касается «неповторимого запаха бумажной книги»… Держите их у себя в домашней библиотеке, наслаждайтесь, только не надо смотреть на тех, кто предпочитает «читалки», как на людей второго сорта.
